Publication: Activité théâtrale comme levier d’apprentissage en classe de français langue étrangère
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2021
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0857-0604
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Journal Title
Bulletin bi-annuel de l'Association Thaïlandaise des Professeurs de Français sous le haut patronage royal de Son Altesse Royale la Princesse Maha Chakri Sirindhorn
วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
Volume
1/44
Issue
141
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19
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37
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Activité théâtrale comme levier d’apprentissage en classe de français langue étrangère
Alternative Title(s)
Drama activity as a learning tool in the French-as-a-foreign-language classroom
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The objectives of this research are: 1) to design learning activities based on the pedagogy of integration and task-based learning for Intermediate French 1 course (code FR201), 2) to study the results of learning activities which utilizes the pedagogy of integration and task-based learning approach through the implementation of a creative drama activity as part of the Intermediate French 1 course (code FR201). The sampling frame of this study was 40 second-year undergraduate students with a major and a minor in French, who attended Intermediate French 1 course (FR201). This study employed lesson plans, student attitude surveys towards the learning of French language, questionnaires for a self-assessment and for a team effectiveness assessment and student’s learning records. The design of this integrated learning activity utilizes task-based learning with an aim to develop knowledge, critical thinking and social skills. The results of the implementation of this project reveal that after the experiment, 97.5% of the students showed a learning achievement by obtaining a grade over 60 percent. In addition, their attitude toward French language learning was positively influenced by this project and they demonstrated positive attitudes and actions linked to key skills needed to thrive in the 21st Century : critical thinking, problem-solving, communication, interaction, collaboration and teamwork.; Les objectifs de cette recherche sont les suivants : 1) de concevoir une activité d'apprentissage qui s’appuie sur la pédagogie de l’intégration et l’approche par tâches dans le cadre d’un cours de français intermédiaire 1 (code FR201), 2) d'étudier les résultats de la mise en œuvre d'une activité d'apprentissage qui utilise la pédagogie de l’intégration et l'apprentissage par tâches à travers une activité théâtrale créative dans le cours de français intermédiaire 1 (code FR201). Le groupe cible de cette recherche est constitué de 40 étudiants de deuxième année de licence qui apprennent le français comme matière principale ou optionnelle, inscrits dans le cours de français intermédiaire 1 (FR201). Les outils utilisés pour cette recherche sont des plans de cours, des enquêtes sur les attitudes des étudiants envers l'apprentissage du français, des questionnaires d'auto-évaluation et d'évaluation du travail en équipe et le journal d'apprentissage de l’apprenant. La conception des activités d'apprentissage s’appuie sur l’approche par tâches dans le but de développer les connaissances, la pensée critique et les compétences sociales des apprenants. Les résultats de la mise en œuvre de ce projet montrent qu'après l’expérience, 97,5% des étudiants ont atteint l’objectif fixé en obtenant une note supérieure à 60%. Leur attitude envers l'apprentissage du français a été positivement influencée par ce projet. Ils ont fait preuve d'attitudes et d'actions positives qui sont souvent liées aux compétences recherchées au XXIe siècle : esprit critique, résolution de problèmes, communication, interaction, collaboration et travail d'équipe.
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